你可能会犹豫性格的判断对基于人第一次遇到。大多数成年人可能想看到一个陌生人的行为在不同的情况下,决定是否一个新的人是好的,意思是,或值得信赖。
年幼的孩子明显少谨慎时字符判断。他们经常表现出积极偏见:倾向于关注积极的行动或选择性地处理信息,促进积极的自我判断,其他人,甚至动物和对象。
为什么它很重要,如果孩子戴着玫瑰色的眼镜看世界吗?过于乐观的孩子无意中会发现自己在不安全的情况下,或者他们可能无法或不愿学习建设性的反馈。在“假新闻”的时代,各种信息来源,比以往任何时候都更重要的提高至关重要的思想家将成长为成年人人生做出明智的决定。心理学家像我这样的调查这一乐观情绪似乎很早就出现在生活中找出更多关于它是如何工作的,如何以及为什么它最终减少。
聪明的小乐观主义者
在许多方面,孩子们复杂的思想家。在儿童早期,他们精心收集数据从他们的环境构建对世界的理论。例如,孩子们明白动画对象,如动物,操作非常不同于无生命的物体,比如椅子。甚至学龄前儿童也能看出区别专家和非专家,他们明白,不同的专家知道不同的事情——就像医生了解人体如何工作和力学知道汽车是如何工作的。甚至儿童追踪人们的精度决定的记录他们是否可以信任学习来源未知对象的名称。
这篇文章最初发表在谈话。读了原文通过珍妮特·j·Boseovski心理学副教授北卡罗莱纳大学格林斯博罗。
这种级别的令人印象深刻的怀疑,但这是非常缺乏在孩子要求做出评价,而不是中立的判断。在这里,孩子们展示积极偏见的明确证据。
例如,我和我的同事们表明,3 - 6岁的孩子只需要看到一个积极的行为判断一个故事性格好,但一些负面的行为来判断一个字符的意思。我还发现,孩子拒绝消极的特征描述对陌生人(比如“的意思是”)从可信的法官的性格,但容易接受积极的特征描述(如“好”)。
在其他的研究中,儿童不信任的负面评价的专家艺术品,而信任的一群俗人判断它积极。和学龄前儿童往往评价自己表现甚至积极解决问题和图纸后告知他们的表现同行。而儿童有效地使用信息技术——non-evaluative域当学习狗——他们不愿相信专家做出负面的评价。例如,我的实验室发现,6 -和小学生信任积极的描述一个陌生的动物(如“友好的”)由一个动物园管理员,但忽视负面的描述(如“危险”)。相反,他们相信一个非专业谁给了积极的描述。
总之,研究表明,积极的偏见存在早在3岁的时候,在童年中期达到顶峰,只在童年后期削弱。
为什么我们开始生活着玫瑰色的眼镜吗?
心理学家不知道为什么孩子都那么乐观。很可能部分是由于积极的社会经历,大多数孩子们足够幸运有早期的生活。
随着年龄的增长,孩子们暴露在严酷的现实。他们开始看到性能的差异,包括同行,这给他们的感觉,他们站在与他人。他们最终得到的评价反馈他们的老师,开始体验到更多种类的负面关系经验,喜欢欺负。
即便如此,孩子们常常仍乐观尽管有相反证据。可能会有不同的力量在起作用:因为积极性深深印在孩子们的心目中,他们万博体育app安卓版下载可能很难注意到矛盾的证据并将它们集成到其理论关于人的工作。美国儿童也教不是说别人的坏话,可能问题的意图善意的人们说残酷的事实。这可能是孩子的原因优先考虑仁在专业知识当学习新的信息。
负面信息提供的精神可以影响是否能够突破一个孩子的积极性偏差。在我的实验室在一项研究中,我们提出了负面的反馈改进焦点(“工作需要”而不是“非常糟糕”)。在这种情况下,孩子们更愿意接受负面反馈的目的是评估和理解是有益的。年轻人可能会从建设性的反馈中获益时,理解它的目的是帮助他们也当父母和老师强调学习的过程,而不是成就。
正偏置是随着时间的流逝而有所缓和
护理人员应担心积极性偏差?总的来说,可能不是。
一个优势是它打开孩子们无所畏惧地尝试新事物,可能有助于学习。孩子的方法积极他人更容易转型成功的完成学业成功和有更大的社会。
但在一个时代,人们谈论“天才宝贝”,家长和教育工作者需要意识到孩子们不像他们可能会出现复杂的,至少在评价判断。同样重要的是不要认为年长的孩子一定比年轻的孩子有一个更好的处理等做出判断。与孩子们谈论他们的信仰可以帮助他们思考什么证据支持他们和反思可用信息。
至于对自己教学的孩子接受负面的反馈,一个温和的方法可能是最好的。如果孩子们在一个充满爱的环境中长大,随着时间的推移他们教会接受,他们并不总是最好的,或者他们有时需要做得更好,他们可能能更好地处理生活中不可避免的弯路。我们很快就变得厌倦成人。
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