看起来亲切的孩子形容为“特殊需要”,而不是说“禁用”或者呼唤他们的特定的残疾。事实上,许多残疾孩子的家长更喜欢“特殊需要”在委婉语方面试图取代。但残疾孩子长大时,他们常常避开“特殊需要”的标签的称自己为“禁用”,和许多残疾的成年人工作结束使用这一项。这种语言的力量改变是支持的研究表明人们看到残疾人更大光当他们被描述成“特殊需要”。
术语“残疾不是一个污点,”说莫顿安Gernsbacher博士。威斯康辛大学麦迪逊分校的心理学教授,他研究如何使用语言与残疾。但术语“特殊需要”可能是朝着那个方向,她说。根据她的小组先前的研究结果,“特殊需要”是一个无效的委婉语,这似乎变成一个粗直语——一个术语的内涵比它试图取代的负面。
Gernsbacher和她的同事们在两个部分进行了研究。使用一个众包的网站,他们招募了530名成年人,然后分配给每个六组。他们给每组六个虚构的场景:选择一个大学新生将是他们宿舍的室友或与他们共享一个小屋春假期间的经验,选择新二年级学生将在课堂上或在一个篮球队,并选择这中年成人他们宁愿作为他们的同事或烹饪课的伴侣。
在每个场景中,他们可以选择的四个字符是禁用的。他们描述的三种方式之一:“特殊需要”,“残疾”,或通过其特定残疾(例如,“室友B是一个18岁的商科专业,是盲目的”)。每组有一个场景,在该场景中,一个角色有“特殊需要”,一个在他们“残疾”,和一个残疾被命名为。
参与者,谁不知道这项研究是集中在评估这个词“特殊需要”,排名从多到少的角色在每个情况下首选。人物被描述为“特殊需要”是去年在大约40%的情况下,选择率最高的分类研究。
研究人员还要求参与者分享他们与术语“特殊需要”,“有一个残疾,”和“有残疾。”“特殊需要”更有可能让负面的联想,如“烦人的”或“无助,“比其他描述符。甚至人的家庭成员、朋友或同事残疾的反应更消极的“特殊需要”比其他选项。
“特殊需要”并不实现委婉语背后的目的:使沉闷的负面影响的话它将取代。事实上,研究显示,这个词让别人更容易对残疾人消极,进一步伤害的人已经被边缘化。尽管Gernsbacher尚未研究协会,孩子们在这个词,她说,“我认为孩子们有能力选择其中一些意想不到的联系。“如果成年人孩子描述为“特殊需要,“可能疏远他们同龄人或伤害他们的自我形象。
此外,参与者更有可能把“特殊需要”联系在一起发育障碍比感官、精神或身体残疾。然而disability-centered描述符编织对较为多样化的障碍。“特殊需要”的模糊性有时邀请的问题比解决的更多。
也”一词意味着隔离”,鉴于其相似条款如“特殊教育”和“特殊奥林匹克运动会”,根据这项研究。“特殊需要”,有时甚至会误解为“特殊权利”当其他人认为住宿为某人的残疾是一种不公平的特权,比如被允许优先登机到飞机。
如果没有足够的停止使用这个术语,可能最令人信服的因素是,残疾人不希望你。“残疾人告诉我们,‘请不要对我使用这个词。”,我强烈感觉到当minoritized集团说,“我想被称为X;不要叫我Y”,我们应该坚持他们的请求,”Gernsbacher说。
以身作则,鼓励残疾儿童接受这方面的身份可以拜访的好处。Gernsbacher说她的一些其他发现显示为残疾人,”他们能接受这个事实,他们有一个残疾,更好的他们的自尊,他们的幸福感越高,他们越快乐。“所以鼓励残疾孩子和他们周围的成年人接受孩子的残疾可能使他们更健康、更快乐的未来。
