看漫画可以有利于发展的孩子,但不是所有的吗孩子们的表演都是平等的。而不是集中在词汇、暴力,甚至节目的主题,新的研究表明,故事本身的结构使所有的差异。漫画,遵循传统的叙事结构与上升,峰值,秋天可能提高孩子的理解能力,记住重要的道德如何对待别人。
过去的研究比较卡通,遵循叙事形式的漫画更疯狂、更少的结构化和发现孩子们更好地交流叙述故事的细节。当他们看到非叙事性的漫画,回忆更有限的简单描述“这是喜欢战斗。“其他的研究表明,儿童的能力来构建自己的故事随着年龄的增加,所以暴露他们的结构可以发育意义重大。
社会的一个科学家小组怀疑这可能是额外的重要,因为孩子理解故事的能力可能会影响价值观,情感,道德选择的故事。为了验证这一点,研究人员招募了186名学生年龄在7到13和评估他们的全部注意力,为了控制测试理解时。然后参与者被分为两组,一组漫画哆啦a梦,叙事结构,和其他非叙事性的看了一集卡通片吗代码Lyoko。而故事漫画上述弧,非叙事性显示依靠研究人员所说的“关键”,如响声,横切,和某些字符的失踪和再现。然后研究者有孩子复述这些漫画是一切,包括特定的道德和价值观。
结果,发表在心理学上,透露,孩子理解和回忆更多的故事,当他们看故事漫画,这影响了理解超过其他变量如年龄、性别、注意力和社会经济地位。“与其他作品的研究,研究这些变量单独或部分,这项工作被认为是所有的结合地,”研究人员指出。
不过,这项研究的作者小心翼翼地注意,数据并不意味着所有非叙事性漫画对孩子影响不好。事实上,非传统的结构允许创作者包成一集的更多信息,这可能是有用的与特定的教育目标。当然,本研究中使用的卡通似乎并没有这样做,和作者指出需要进一步的研究来解释为什么。实验也限制了小样本大小和研究人员推荐结果被复制在进一步的研究才能得出明确的结论。
孩子们茁壮成长的一般结构,本研究建议这一现实反映在他们看的漫画。儿童媒体分类是很重要的,家长注意,不同类型的漫画故事,所以孩子们可以得到健康的叙事技巧,甚至当他们“只是”看漫画。
“随着时间的推移,持续接触这类事件可能会影响叙事技巧和价值系统,构建学生,”作者总结道。“所以强调考虑正式为未来的研究方面在虚构的内容,以及他们的教育意义,证明必要的。”
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