科学家们一直试图解开一个快乐的孩子变成一个害怕的孩子几十年了。要理解这一点,他们需要深挖,问,哪里来的恐惧从何而来?恐惧来自先天的还是后天的呢?在什么阶段的儿童的大脑发育他们变得怕黑吗?为什么婴儿害怕滑行的爬行动物他们之前从来没有遇到过吗?更多,什么样的遭遇可以被认为是可怕的孩子。
研究人员使用了一些相当前卫的方法来回答这些问题。认为蜘蛛和蛇的可怕的婴儿照片或哄骗婴儿爬在一个暂停了玻璃表面和到母亲的怀里。幸运的是,这些奇怪的实验产生了一些有趣的见解恐惧的起源和功能——这可能派上用场,父母处理怪物在壁橱里,或者在动物园一个哭泣的孩子。
恐惧从何而来——先天的还是后天的呢?
科学家们已经确定了两种类型的恐惧。有天生的恐惧,我们出生,和学习的恐惧,我们捡起。绝大多数的恐惧,但研究表明,所有哺乳动物只有两个基本,天生的恐惧:害怕和恐惧的噪音下降。
“虽然其他一些经常被归类为天生的,如黑暗的恐惧或害怕蠕动的东西,实际上这些都是出生后,“Norrholm说。“担心摔倒,害怕噪音的只有两个,无论什么年龄我们接触到他们,会引起恐惧反应,因为我们天生的神经回路。一声巨响,“注意!你可能会受到伤害!”,你的大脑知道悬崖或瀑布也会造成伤害。所以你的反应。”
大量其他的担心让孩子晚上很少是天生的。相反,大多数研究人员怀疑,恐惧是用不同的方法学习。“恐惧学习与杏仁核、大脑的一部分,也是参与体验和感知恐惧,“燕姿Hoehl说,维也纳大学的神经学家。“恐惧这适用于直接通过调节学习——比如说,如果你被一只蜘蛛咬伤——恐惧和社会学习,这是学习恐惧从观察别人的表情。”
科学家充满争议的领域之一是孩子们有一种天生的还是学会了害怕蜘蛛,蛇,和其他所谓的“祖传的恐惧。“一些研究者声称,这些确实是天生的恐惧。Hoehl并不信服。“包括人类在内的灵长类动物,有一个倾向或“防备”发展中祖先的威胁的担忧,包括蜘蛛,蛇,高地,封闭的空间,和火,“Hoehl允许,但她并不至于说这些担心是烤。去年,她出版了一本研究,展示了这6个月大的婴儿。她显示,婴儿的照片,蜘蛛,蛇,鲜花,和鱼,然后测量他们的瞳孔放大后每张照片(孩子谈话之前,瞳孔扩张是唯一的方法来确定恐惧)。学生扩张最当蜘蛛和蛇。
“蛇和蜘蛛唤起生理唤起无需学习经验之前,”她解释说。“这冲动可能有助于人类和其他灵长类动物的速度获得害怕这些动物。”
你害怕孩子的大脑如何处理恐惧呢
面对先天还是学会了恐惧,赛斯Norrholm博士说,亚特兰大埃默里大学的神经学家,沿着两个神经通路:我们的大脑运作的低,导致立即反应,和高路,你的大脑评估形势。“低级电路从你的感觉——你的眼睛和耳朵——杏仁核,然后你的肌肉,肾上腺,和脊髓,”他说。“所以如果你面对灰熊咆哮,它激活你的“战斗或逃跑”的反应。如果你听到一个气球流行或摔门,吓了一跳。”,实现接近尾声的气球流行是“高路。“它流经大脑的皮层区域,逻辑和经验带进混合。“他们会在线,说,‘嘿,这是一个无毒的蛇,”或“这是一个无害的谷仓蜘蛛;没有必要恐慌,”Norrholm说。
“随着年龄的增长,他们的额叶皮质变得更加发达和他们学习生活经历,这样就很容易克服童年的恐惧。”
小孩子害怕时更容易吓坏了,因为他们的“战斗或逃跑”反应完全形成,但他们的“高路”神经通路仍然是一项正在进行中的工作。他们可能会感到同样的压力作为一个成年人,当他们听到一个气球流行但缺乏能力很快意识到这只是一个气球,然后继续前进。
“学龄前儿童的思维是非常具体的,反动的,”Norrholm说。”,但随着年龄的增长,他们的额叶皮质变得更加发达和他们学习生活经历,这样就很容易克服童年的恐惧。怪物在床下或声音在卧室的窗户外面。随着孩子的增长,他们能意识到怪物并不真实,声音只是分支刷房子。”
一个害怕的孩子变成了一个快乐的孩子
因为孩子们通常超过童年恐惧,家长不应该过度担心当他们出现。但这并不意味着你应该忽略或忽视孩子的恐惧,。“你想找出它是来自哪里,不管是在现实还是想象,“Norrholm建议。“如果你的孩子害怕蜘蛛出现在她的卧室,说,“是的,有蜘蛛在树林里的房子,你可能会看到他们,但他们并不害怕。”但如果恐惧源于她在电视上看到的东西,如巨型child-gobbling蜘蛛,向她保证,这些威胁可能并不真实。
“我们不想让孩子过于害怕或者完全不惧——我们希望他们能够管理他们的恐惧。”
并试图保持冷静当面对自己的非理性的恐惧——因为孩子捡起一切。“父母应该注意的影响他们的行为,甚至在婴儿“Hoehl说。“即使你不直接沟通你的恐惧,你的孩子,孩子可能接你的情感表达和向你学习。”
事实上,父母可以利用习得性恐惧的行为。如果你想阻止你的孩子触摸一个插座,害怕出现网点可能不是一个糟糕的策略。另一方面,如果你想让你的孩子爱狗,在恐惧中尖叫当邻居的狗经过可能不是正确的方向迈出的一步。“记住,恐惧是一种适应性行为,“Norrholm说。“所以,我们的“战斗或逃跑”反应可以由东西我们不需要害怕,也非常有利于我们应该害怕。”
“我们不想让孩子过于害怕或者完全不惧——我们希望他们能够管理他们的恐惧。”
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