神经的多样性

阅读障碍儿童的迹象:父母需要知道什么

孩子不只是生长缓慢的读者。

通过 泰勒桑

2021年8月11日,

所有的孩子学习阅读速度略有不同。但是当一个孩子落后于同龄人,这可能是一个阅读障碍的迹象。阅读障碍影响15%至20%的人口,这是到目前为止最常见的学习障碍。

诵读困难的孩子经常看不流利,或迅速,准确的说,和理解,说Sally Shaywitz医学博士创始人之一,耶鲁大学阅读障碍中心主任,创造力和畅销书的作者克服阅读障碍。他们可能认为他们“愚蠢”,可以给他们低自尊。

相反,父母应该告诉他们诵读困难的孩子他们是一个特殊的俱乐部的一部分。毕竟,他们加入诵读困难的人的名单,包括理查德·布兰森,史蒂文•斯皮尔伯格的作者甚至Pilkey Dav队长内裤系列。然后,让他们他们所需要的帮助。

阅读障碍是什么?

的联邦政府定义了阅读障碍为“一个意想不到的困难在阅读对于一个人的智力是一个更好的读者。“孩子的整体智能是关键。一个非常聪明的患有难语症的孩子可能已经完全平均阅读能力,但是他们仍然可以从诊断和治疗中获益。

包含在这个定义是阅读障碍”最常见的困难引起的语音处理(口语)的个人声音的升值,影响一个人的能力,阅读和拼写。“换句话说,有读写困难的人在困难关注音素——最小的独特的声音,文字,如f在这个词父亲。

难语症的一个最明显的症状是麻烦阅读,特别是学习字母和它们的声音,施瓦茨说。但也有其他许多阅读障碍的迹象。它们包括:

理想情况下,所有的孩子都应该阅读障碍筛查在幼儿园当他们学习如何阅读,施瓦茨说。有很多免费的筛查工具,家长和老师可以在10分钟内完成或更少。你能找到几个在这里。安检人员不要阅读障碍诊断,但他们可以确定孩子是否处于危险之中。

阅读障碍的评估应该包括一个智商测试和阅读测试,施瓦茨说。这是因为阅读障碍是衡量整体阅读与情报意想不到的麻烦。

你可以问你的孩子阅读障碍的学区评估你的孩子。如果你不满意他们的测试,你也可以寻求私人评估,如从阅读专家或心理学家根据孩子的思想研究所。

典型的读者和诵读困难的读者之间的差异开始出现在一年级。如果不治疗,差距的拉大。诵读困难的儿童开始接受治疗,越早越好他们的阅读技巧的进步。“你想达到危险的孩子在早期,当阅读干预是最大限度地有效,之前学生进一步下跌和落后,”施瓦茨说。

诊断出患有阅读障碍学生时,他们可以为他们的残疾在学校住宿。“住宿允许您测量能力。没有住宿,你测量残疾,”施瓦茨说。

一个常见的住宿是获得额外的时间在功课和测试。没有额外的时间,一个孩子可能无法完成。分级散文时,施瓦茨还建议教师年级的想法分开写拼写,因为患有诵读困难症的孩子往往擅长于前者,不太擅长后者。

干预措施也能提高儿童的诵读技巧,特别是在生命早期开始。老师和家长应该专注于帮助孩子学习音素,或者听起来组成单词。一种方法是通过Orton-Gillingham方法的多种感觉的方式教孩子单词的字母和声音之间的联系。

同样重要的是诵读困难的孩子练习朗读多个相关的句子。做到这一点的方法之一是通过配对阅读,在父母大声读一段,然后大声和他们的孩子。施瓦茨建议练习配对阅读每次15到20分钟,每周几次。

也可能值得考虑送孩子到学校专门为孩子患有难语症。大多数教师没有受过良好教育的阅读障碍,他们可能没有时间给诵读困难的学生他们需要专业的关注。然而,学校等迎风学校在纽约和世纪公园学校在洛杉矶被设计成适合患有诵读困难症的孩子的需要。

人们常常框架学习障碍的挑战,和许多诵读困难的孩子们可能认为他们愚蠢,因为他们的阅读困难。但他们有独特的优势,成人突出是至关重要的。

“谈论的事情,他们做得很好,”说琳达Siegel博士。教育和咨询心理学名誉教授,在英属哥伦比亚大学的特殊教育。“我们总是试图找到孩子的长处和困难。”

患有诵读困难症的孩子经常擅长:

让这个列表的焦点一个沮丧的孩子。“这对他们的自尊很重要,”西格尔说。