幼儿学习视频不起作用，因为孩子的大脑没有屏幕

当伯特和厄尼50年前首次在公共电视上亮相时，木偶和芝麻街的其他工作人员被证明是革命性的。大量关于该节目的研究表明，看完节目后，学龄前儿童的词汇量比同龄人要大，在不同收入水平的学校表现也更好。《芝麻街》有一件事没有被证实:一个蹒跚学步的学习视频。对3到5岁的孩子有效的方法对更小的孩子不一样。

“婴儿发现很难跨越数字鸿沟，”他说雷切尔·巴尔博士他是乔治敦大学(Georgetown University)研究婴儿认知的发展心理学家。小孩子并不能直观地理解视频代表了现实世界中的某些东西。巴尔解释说，这是一个很难理解的概念，他们需要帮助在数字世界中导航。

6个月甚至20个月大的婴儿可能会被屏幕吸引，但这种注意力并不等同于理解。“对他们来说，这并不是真正能理解的，”他说伊丽莎白·麦克卢尔博士他是乐高基金会的心理学家和研究专家。像镜头切换显示突然的视角变化这样的效果，最初不会在幼儿的大脑中计算出来，而像屏幕上的物体看起来与现实生活中的物体大小不同这样的不一致，使婴幼儿很难将这些信息联系起来。麦克卢尔说，婴儿需要时间和经验才能从这些扭曲中找到意义。

他说，理解屏幕需要相同的认知步骤，就像一个孩子在涂鸦，而另一个孩子则在涂鸦，以表达他们头脑中的想法万博体育app安卓版下载乔治·特罗斯博士她是范德堡大学皮博迪学院的儿童早期发展心理学家。一旦孩子们开始理解符号，他们就能“看到一幅画，并意识到这代表了一个真实的情况，”特罗赛斯说。

屏幕的另一个问题是，年幼的孩子天生就想从社会互动中学习。他们阅读表情，寻找即时反馈，并依赖于非语言线索，如手势和点头。

但这并不意味着视频和屏幕对婴幼儿来说总是空洞的。

巴尔说:“他们可以学习，他们只是需要很多支持来学习。”“我们总是建议使用视频聊天，使用视频和触摸屏，就像使用图画书一样。因为这是同样的想法，他们试图弄清楚符号世界。”

特别是视频聊天，可以让孩子们得到一些和面对面聊天一样的社交暗示和互动。然而，他们仍然需要支持。一个最近的研究Troseth发表于心理学前沿显示2岁的孩子在没有帮助的情况下很难从互动视频中学习新单词。

但随着来自支持的成年人的帮助在美国，视频聊天是加深与爱人关系的宝贵工具。麦克卢尔说:“他们能够度过一段神奇的时光。在她的自己的研究巴尔在现实世界中研究视频聊天，她看到蹒跚学步的孩子和远方的祖父母一起读书、唱歌、玩躲猫猫、分享食物、在房子里互相追逐，还有一个孩子在屏幕上和家人跳舞旋转。万博体育app安卓版下载

对于年龄最小的孩子来说，通过视频聊天与远方的家人和朋友联系可能是屏幕的最佳用途美国儿科学会．“这是为了温暖和模糊，”Troseth同意。“学习并没有那么好。”