公共教育正处于危机之中。危机并不新鲜,但结合COVID-19的威胁,它变得更糟。
在十年之前,在2007年大萧条,学校面临预算削减。随着经济取得了巨大的收益和稳定在接下来的几年里,这些学校没有任何更多的资金将回到走廊,健身房或教室。
同时,学校都失灵了,正如社会福利项目全面推,晾干。加上巨大,增长,贫富差距在美国,和学校资金不足已经成为所有贫困、无家可归、饥饿、健康等等。百分之六十在美国的学校报告他们的学校需要维修,学校资助的方式——通过房产税和所得税保证系统中的不平等。贫穷的社区?可怜的学校。丰富的社区?丰富的学校。
应该解决的不公平现象通过公共教育而不是加剧了,伊莱恩·维斯博士说。她是一个经济政策研究所的副研究员更广泛的、大胆的、更好的:学校和社区如何帮助学生克服贫困的缺点概述了一个从根本上不同的观看方式,资金,开展公众教育。她说,所有这些问题,创建一个大规模的砖墙,是建立在过去的二十年里,一个碰撞的COVID-19大流行。万博max手机3.0跟维斯关于教育经费的问题究竟出在哪里,如何整体社会福利项目镜像的教育成就,和她的担忧学校重新开放,或者不重启,在当前时刻。
公立学校的资金是非常糟糕。我们是如何走到这一步的?
有我们如何教育项目提供资金的原罪在美国。我们强调当地和国家资金补偿资金不公平我们烤。我们收取少量的联邦资金,试图温和,或补偿,这些不公平现象。系统的翻转,将推动股权。
一个公平的系统将开始在联邦层面上。然后你可以添加在国家或地方的钱。这是一个系统,从一开始,需要孩子的不平等已经当他们走进教室并确保这些不公平现象不仅不赔偿,但会加剧。
我们资助公立学校是如何的不平等也不公平,本质上是加剧了经济衰退期间和之后当你的两个主要的资金来源是地方。你有房产税下降,或者在大萧条的情况下,摔倒在地板上,弱势社区。如果你看是什么导致了它,它带给我们的影响,谁失去了他们的财富,这是低收入,黑人社区,现在没有任何财富。和对自己的房产税是什么意思?他们没有任何。
所以确切的社区已经糟糕的状况要糟糕得多。
是的。当然,这些巨大的经济衰退期间,美国在可怕的形状。他们削减的第一件事是教育,因为它是这样一个大预算的一部分。他们只是没有看到另一种方式。所有这些在上次经济衰退尤为严重,部分原因是它是非常大的,部分是因为这个房产税方面,和部分原因是它已经来的联邦削减和限制教育资金的主要来源。
你指的是哪个削减和限制吗?
嗯,我们已经限制和局限性的标题我编者按:标题我是一个提供初等和中等教育法案在1965年通过。它分配资助学校和学区的比例高的那些低收入家庭。这是收到的超过50%的公立学校。)是应该做的,以及如何有效地针对最弱势的学校。我从来没有足够的头衔,但已经不那么几十年。所以在大萧条之前。添加更多的雪上加霜的是,几个州削减所得税的明智的选择。
这是一个教育资金的主要来源。
是的。所以他们不仅有这些巨大的教育资金缺口,他们锁。这是不可能的,以弥补。因为经济衰退有多深的结合,需要多长时间恢复,事实上,许多州,公共教育不是一个高优先级,我们有麻烦了。十年后的衰退,超过一半的州甚至还没有得到回资金大衰退前的水平。所以衰退前,我们已经缺乏资金。十年后,我们就有麻烦了,然后COVID击中我们。
这创造了一个完美风暴周围的公立学校。现在,还有一个主要的教师短缺。
是的。否认,奇怪的是,在很多国家。的是,“没有教师短缺,只是缺乏教师在高中。只有缺乏科学教师,或者,只是缺乏特殊教育教师,或者只是一个语言教师的缺乏。“这听起来像一个缺乏老师。
这个巨大的教师短缺危机也提出了很多因素。其中之一是缺乏付老师。退休教师正在被年轻人取代,有压力测试、养老金计划问题,缺乏对职业的尊重,缺乏满足感。老师说他们的支持是糟糕的,他们的专业发展是糟糕的。这是如何进入这个国家和学校。
另一件事是关于发生了什么经济和种族隔离,这些相同的几十年。种族隔离,我们看到增长经济和种族,这是加剧,学校正面临挑战。现在,学校需要更多的资源。他们有一个巨大的增加学生的多样性,种族,社会经济、民族、语言。所有这意味着学校需要更多的资源,只是当他们被大幅削减。添加一系列的技能,教师需要掌握,当我们有更少的老师,他们将在快速,这意味着他们可以应用这些技能几率是有限的。
你提到的一个大问题是如何的原罪基金公共教育。我们总是以这种方式资助教育,完全依赖当地资金吗?
联邦政府介入当我们采取了贫困。我们有20年的时间内从林登·约翰逊总统开始,20年后,在60年代和70年代的大部分。在贫困学校种族隔离的努力,工作,制定社会支持所有共同努力减少贫困和不平等作为一个整体作战。
我们有非常广泛的经济扩张,。中产阶级的增长和贫困是萎缩的其他原因。工会是强大的。的时期,我们真正看到学校做他们最好的。我的意思是,这是一个地方的成就上,差距正在缩小,减少偏析,实际上,在1980年结束。
你提到,在大萧条之前,教育预算已经被重创,然后他们在经济衰退期间削减。你为什么认为,除了这一事实,教育是昂贵的,它并不是真的在联邦或州预算优先?有态度或信念塑造这一政策?
你看到非常相似的模式时资助公共教育和其他公共产品和服务。相同的国家慷慨的公共教育时也倾向于基金公共产品和服务。有什么似乎是一个很强烈的种族问题,确定。
在南方,有一个巨大的公众支持的各种阻力和公共教育。很难忽视的现实,很多孩子需要帮助,不是白色的。我建议有很强的当前潜在的种族。我认为社会支持,一般来说,缺乏公众的支持,往往是因为有一个基本信念,人们不承认,支持的人更少的钱意味着支持的人是黑色的,我们不想这样做。
我们资助学校怎么能不依赖于国家和地方税收计划?
现在,除了教育政策,我工作在社会保险政策,所以诸如社会保障、失业保险、员工薪酬,社会保障是一个联邦项目。每个人支付。不管你住在哪里?你可以住在密西西比,讨厌穷人和黑人,并一切可能使它无法生存,从和你仍然得到同样的社会保障。
正确的。
主持人需要基础水平的联邦资金。我没有看到一个方法,如果我们要真正公平的教育。
人们谈论很多关于富裕的父母从公立学校系统减资和送他们的孩子去私立学校。的影响,会改善如果联邦政府资助的学校?
在华盛顿特区,我有一个表妹她实习,成为一名教师,她的职位作为一名全职教师的助手在一个小教室在一个非常富有的小学是完全由PTA。所以你甚至不需要把你的孩子从公立学校为了做相当于减少班级人数,只是私下把钱从父母的一位对冲基金经理。
的差距呢?他们扩大在过去十年左右的时间吗?
我们看到很多缩小差距在60年代和70年代。大部分停止进步了1980左右。我的印象是,进步停滞。在最近一轮的考试成绩,我们看到,我们已经几乎停止进步,从未发生过。
哇。
本身,这是非常戏剧性的。我认为大萧条对孩子有害影响巨大,但是,其他教育政策决定我们有加剧这一问题。在过去的几十年中,我们看到巨大的增长差距的社会阶级或社会经济地位。收入差距在过去的几十年中呈指数级增长,丰富孩子们成倍增长的优势,基本上让其他孩子在尘土中。
毫不奇怪,财富不平等反映家庭教育不公平现象。但它仍然是令人沮丧。
差距越来越大,已经成为大多数父母真的不可能甚至开始为他们的孩子提供这些非常富有的孩子现在有优势。这是一个镀金时代水平的差距。在过去的十年里,最富有的人不仅几乎在大萧条的冲击,他们完全恢复,比以往做得更好在过去的十年中,当其他人已经停滞不前,试图保持头部露出水面。
假设这个模式认为,没有理由认为它不会持有或变得更强壮,最应该麻烦我们。孩子有这么大的差距巨大的优势和其他人。显然与种族相关,虽然它不是“关于”比赛。这是一个趋势,在过去的十年中尤为明显。这就是我们进入这堵墙(即COVID-19),我们讨论。
现在,当我们面临COVID-19,这几十年的削减预算的背景下,高老师营业额,和巨大的贫富差距悬殊,你重新开放的担忧是什么?
有一些非常大的重要因素。当然,今天学校承担比我们所认为的传统教育。
老师是第一线处理贫困和不平等问题,坦率地说,作为一个社会,我们抛弃了他们,而抱怨他们做得不够的他们应该做什么。我们给他们更少的钱做这一切,这是一个非常有趣的方法解决这个问题。
脱颖而出这大流行期间是学校说,“看,我们要做最好的时我们可以补偿教育,但实际上我们的第一,第二和第三的首要任务是要提供一个权宜之计的基础知识,孩子们经历的损失。”
像吃饭。和医疗保险。
真正发生在过去的几十年里,随着我们增加贫困、不平等增加,增加多样性在我们学校系统和资源,不仅为学校,但是,我们也摧毁社会保障。学校现在孩子的食物、衣服、社会服务,咨询洗衣服,你的名字。一半的孩子在这个国家是在低收入家庭中,而且它将更因为数以百万计的父母失去了他们的工作。
正确的。无论什么情况我们在大流行之前,现在更不稳定的。
我们如何提供餐现在,如果一半我们的孩子需要餐前吗?当四分之三的孩子需要吃饭吗?我们如何做呢?我们如何提供咨询,当我们的孩子在一定程度的压力,我们甚至不能想象,对吧?他们有一个在我们失业的妈妈试图争夺,找出她会让你知道,即将消失的600美元(在失业津贴)所以他们不要驱逐。
我们给老师送一吨的压力在学者,他们不具备做——因为他们没有训练。和讨论远程学习,远程学习是一种故意的,计划,技术、结构化资源。我们有一个紧急争相老师做事情,在大多数情况下,他们从来没有做,他们与学生缺乏资源。所以,学校正面临着,同时也被批评做的不好,这是令人震惊的。
进入这所学校,教师正面临这一困境:我的首要任务是什么?我甚至应该优先学习三分之一到一半的时我的孩子可能会饿吗?或者孩子可能只有每天上网一小时,对四个人有一个设备吗?我不认为我应该优先考虑他们的词汇。这些权衡老师。
公平地说,这些类似的权衡他们已经面临了很长一段时间。但是现在,它是如此鲜明和急性多过。
