一个新的研究教师如何看待他们的关系发现了令人担忧的趋势与学生不同的种族和性别。全国代表性的9190名参与者的调查发现,教师,不论种族,认为他们察觉到的冲突与黑人男孩在幼儿园几乎高出40%与白人女孩冲突。
“因为我们使用一个大型的、全国代表性数据集和控制家庭社会经济地位的影响,我们能够隔离种族主义和性别歧视在教师的角色认知与学生的关系早在小学成绩,”研究作者凯萨琳Rudasill博士临时弗吉尼亚联邦大学教育学院的院长,在一份声明中说。“我希望这项研究将有助于进一步阐明学生人数的白人至上的颜色在他们的学校之旅的开始。”
更加剧了这一问题,教师水平的冲突与黑色二年级男孩幼儿园同行相比增加了8%,而他们与白人男孩察觉到的冲突,白人女孩,和黑人女孩仍然相同。
于所有学生的亲密,尽管教师评级下降从幼儿园到二年级时,他们的亲密与黑人男孩落后于其他组,与教师感觉接近白人女孩。
此外,研究发现,家庭的社会经济地位的影响教师认知与黑人男孩的关系。黑人男孩的家庭与一个更高的社会经济地位,教师观念的冲突减少从幼儿园到二年级。但察觉到的冲突水平不下降的黑人男孩家庭社会经济地位较低。
这些新见解提供额外的上下文先前的报道万博max手机3.0如何实施学校看茶,驱动部分教师观念的冲突——是明显的种族主义和持久的负面影响学生的颜色。这些包括平均成绩低,辍学率较高,和抑郁的风险,侵略,和行为问题在短期内;经济困难,长期婚姻冲突,和非法活动。
这项研究的作者并确定教师解决的可能途径的影响白人特权和系统性的种族主义在教育。包括全面的反种族主义教育,实现文化能力干预像“自检”偏见,和文化能力技巧的教师,”一个重视多样性、宽容和尊重他人,文化认知的知识,考试的个人见解和偏见,以及发展策略消除种族壁垒。”
“教师是白人——大约80%的劳动力,“Rudasill说。”因此,他们生活和受过教育的主要种族隔离的环境中,很少接触以外的个人或文化占主导地位的欧洲的美国文化。如果职前和在职教师意识到潜在的偏见由于系统性的种族主义,如果他们提供机会学习如何检查潜在的偏见,种族差异可以减少”。
和孩子们经历系统性的种族偏见在这样一个年轻的年龄,父母鼓励开始谈论种族歧视和种族偏见与所有种族的孩子。
“至关重要的是,父母和孩子关于种族,同情的重要性,和共鸣,真正让我们这个世界变得更美好。我们不应该假装不存在种族歧视,”发育和行为的儿科医生史密斯博士Eboni冬青之前告诉万博max手机3.0。
不确定从哪里开始?芝麻街和美国有线电视新闻网合作的关于种族主义的市政厅几年前,不幸的是,仍然适用。而在Ibram x Kendi对反种族主义的工作,他的书如何提高一个向gabrielsson求过婚吗分解如何拉刀的复杂的主题发展方式适合所有年龄段的孩子。
