当一个孩子出生时,他们的出生证明是“M”或“F。“一旦他们一次性,护理人员经常穿在裤子或裙子,根据性别标记。在他们的第一个生日,他们可能会收到娃娃玩具汽车,反之亦然。甚至在他们出生之前,朋友和家人可能与蓝色或粉红色蛋糕庆祝“性别揭秘”派对。当这二元性别了,孩子吸收它。然而,问题会来。
性别无处不在,说拉斯图米,博士。教授,亚利桑那大学家庭研究和人类发展。“孩子们理解性别,”Toomey说。“到目前为止,最常见的和广泛使用的方法之一,我们组织自己在社会中。”
孩子也知道比成人更多的给他们。到3年的时间,孩子们开始将他们的性别,他们不断地吸收周围的性别信息。
所以,性别不是一个可怕的禁忌话题,孩子需要保护,图米说。事实上,研究表明学习准确、肯定性别信息更能使孩子们感到更安全、更支持在学校。和孩子开始发展性别刻板印象,比如,男孩比女孩更乱作一团,3或4岁左右。不讨论这些假设,孩子不能忘掉它们。
你不能控制孩子的一切了解性别。但当他们问问题,最好做好准备。这是如何处理一些常见的好奇心,而保持包容的连孩子都能理解和使用语言。
“变性人”是什么意思?
你想传达什么:性别是一个人的感觉。
脚本:“当你出生的时候,医生通常告诉世界,你是一个女孩或一个男孩基于你的身体。但是人们去感受和探索性别他们真正是什么。假设医生说某人是一个男孩,但那个人感觉就像一个女孩。好了,这就意味着她是一个女孩。她可能做一些事情来让自己感觉良好,告诉别人她是一个女孩,喜欢改变她的名字或开关她的风格。但是,即使她不做所有这些事情,她仍然是一个女孩。它以另一种方式产生。医生可能会认为别人的女孩出生时。但事实证明,这个人意识到他是一个男孩。当我们说某人的变性,这就是我们的意思。 Someone might also realize that they aren’t a boy or a girl. Or they might feel like both. Some of these people call themselves non-binary or genderqueer, but there’s lots of words for gender. People use the word that fits them best.”
更多的建议:你不需要等待这个问题问,图米说,事实上,孩子可能会理解这个话题最好的如果你介绍书籍。他建议红色:蜡笔的故事一本关于一个蓝色的蜡笔,错误的标签。如果孩子们可能会问更多的问题。如果你感到迷失,告诉他们:“你知道,我有很多关于性别、学习。读到很酷。我找到一些更多的资源和我们如何看他们在一起吗?”
是男孩还是女孩?
你想传达什么:我们不知道一个人的性别,除非他们告诉我们。
脚本:“我们不能假设没有问别人。但有时,人们不喜欢被直接问到这一问题时,尤其是如果你是一个陌生人。相反,当我们自我介绍,我们可以说我们的名字和代词,这另一个人也可以为他们提供。例如,你可以叫我爸爸和我使用他/他代词。”
更多的建议:如果你的孩子分在公共场合的人,问这个问题,你可能会感到尴尬。但重要的是不要造成一个场景。通过保持冷静,,可以让事情更舒适的人你的孩子问。你的语气和反应也可以教你的孩子明显反式或性别不合格的人不是场面什么的来就算了。
这个问题也能作为一个对话的开始解释,不是每个人都是一个女孩或男孩,图米说。如果你的孩子还没有听说过非二进制一词,这是一个机会告诉他们这意味着什么。你也可以问:“你为什么感兴趣如果他们是男孩还是女孩?”这种方式,他们会对性别、反省自己的思想,你可以纠正刻板印象如果他们出现。
为什么那个男孩穿裙子?
你想传达什么:我们可以穿任何类型的衣服,让我们感觉良好。
这个脚本:“你喜欢穿什么?如果有人告诉你,你不能穿你喜欢的衣服,你会是什么感觉呢?一个男孩会爱穿裙子或画指甲。和一个女人可能觉得伟大的西装,不想化妆。我们可以选择。”
更多的建议:这是一个很好的时间在你的孩子灌输一种机构,图米说。让他们选择自己的服装或者问他们是否想做头发。你也可以用这个问题来解释为什么我们不能对别人的性别做出假设。但是一个孩子可能是问这个问题,因为他们不明白为什么别人的性别表达不是“拟合”他们期望什么。所以确保你的反应地址。
为什么有人比以前在我的课上使用不同的代词吗?
你想传达什么:任何人都可以改变他们的代词的他们更舒服。
脚本:“嗯,我不知道你的同学的性别身份,但这听起来像是他们可能是反式或非二进制或探索他们的性别。当人们这样做,他们可能想要使用一组代词更适合他们。”
更多的建议:如果你的孩子推回来,图米说,翻转脚本。问:“你感觉如何?如果有人开始叫你一个代词,感觉不适合你吗?“提醒他们,这是一个尊重的问题。
今天我的老师分手了我班的男孩和女孩,我非二进制的朋友感到被排除在外。我应该做什么?
你想传达什么:很好,你坚持的人可能会感到脆弱。让我们确保当我们帮助他们,我们就不会做任何伤害。
脚本:“你认为你的朋友想要什么?你和我能做什么来帮助吗?”
更多的建议:如果你的孩子在中学或以上,你可以帮助他们策划如何解决问题和支持他们的朋友,以及你自己的帮助。但是你的干预水平可能更高的一所小学,孩子不能轻松地维护自身权益。一定要优先考虑孩子的安全——你不想意外或放在危险,尤其是如果他们的学校或照顾者不接受同性恋群体+孩子。与其他成年人接近学校,所以没有一个孩子是挑出。
