如何帮助不协调的学龄前儿童由于自己的能力

当认知发展超过电动机的发展,结果是令人沮丧的不协调和渴望。特别对学龄前儿童来说,发展的变迁可以证明难以克服。他们理解如何做的更好但是不能避免同样的新秀错误,这些拉链,解开鞋呈现,不信。孩子独自炖在他们的失败可以开发可怜的情绪自我调节,导致麻烦。这是至关重要的,父母理解挫折和努力改善它。

“挫折是很典型的学龄前儿童,这主要是由于这样的事实,他们的小的大脑工作的速度比他们的小指头,嘴里,和身体,”博士说Jaelyn法里斯,一扬斯敦州立大学心理学教授进行发展心理学研究。幼儿知道他们想做什么,法里斯补充道,他们总是不理解他们为什么不能让他们的身体。把一个不同的方式,他们常常有一个更好地了解世界如何运作的不是他们的身体如何。

如何帮助一个不协调的孩子

• 情绪因应行为模型。向你的孩子解释,有时你也泄气了,当你觉得如何让你感觉更好。
• 提供帮助。你不是阻碍孩子的发展如果你提供帮助;你认为一个有效的策略之前,他们可以使用他们的身体已经准备好独自做这项任务。
• 标签的正面和负面的情绪。标签让孩子们认识到他们是如何感觉和帮助他们自我调节自己的情绪。
• 联系他们的挫折。说清楚,他们疯狂的困难的任务,不是他们没有能力完成它。

通过建模孩子学习很多关于世界的行为。孩子看到同龄人变得越来越独立,他们也想开始为自己做事情。当他们跌倒时,他们变得沮丧。没有父母可以做快速提高孩子的能力,所以最好的做法是帮助你的孩子通过这些不可避免的挫折和发展工作情绪自我调节的方法。

“情感和行为自律与好的结果的时刻,多年来,“法里斯说,“但有时我们作为父母不教这个,因为我们很忙或者心烦意乱不知道。“认识到时刻干预可以帮助的地方,父母可以帮助孩子消除愤怒和显示自己如何管理他们的挫折。

“我们不能总是为我们的孩子让事情解决,但是我们可以帮助他们所经历的情感和行为方面,“法里斯说。与你的孩子交谈关于他们的挫折可以有深远的影响你的孩子如何应对新问题遇到的整个童年。“关键是帮助孩子识别和应对情绪在早期,“法里斯说,“所以他们可以学会如何调节自己的情绪和行为,首先在父母的帮助下,最终靠自己。”

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挫折是不可避免的一部分的童年,法里斯警告以污蔑对负面情绪。最重要的是帮助孩子认识到积极和消极情绪时解决的任务。“说‘哇!你现在你是微笑和充满活力,这意味着你感到幸福和骄傲的自己,”“法里斯说,“哦,你把你的鞋,扔了出去,你有一个沮丧的脸,所以我认为你感到沮丧。”

你从来没有说这个东西的成年人,但你也不需要。帮助孩子认识和标签他们的情感为他们提供工具来处理类似情况在未来。

“我觉得它有助于告诉孩子,我有时也有这样的感觉,当我有这样的感觉我想我可以帮助我的身体和大脑感觉更好,”法里斯说。“我促使他们做几次深呼吸,试图提出一些解决方案。”

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通常,解决方案是帮助父母。并没有什么错与介入,帮助孩子完成一项任务。如果他们的拉链卡住了,鼓励他们再试一次但总是提供你的帮助。这种干预不是促进软弱或依赖,法里斯说,而是给孩子们一种应对策略,他们可以使用,当他们需要它。

一些任务仅仅是超出了一个孩子的能力。法里斯建议后孩子的领导。不要强迫他们试着完成任务,他们没有准备好。如果他们尝试一些具有挑战性的和被困住了,帮助他们认识到挫折他们觉得是因为任务是很困难的。链接是很重要的情感和反应的情况或努力,而不是孩子的性格。

与父母的许多方面一样,把早期的麻烦真的可以改变一个孩子的生命。“当孩子还小的时候它可以是乏味的,”法里斯说,“但它有大回报。”