解决问题的新学科

孩子和父母会不同意。和孩子和父母打架。但如果大叫“我走我的独木桥!“父母的首要方法是发挥权威和解决冲突,他们不给孩子们茁壮成长的工具,和使自己的工作更加困难。不会是坏的锻炼父母的权威,或者直升机父母解决所有问题和保护他们的孩子免受接受责任更好。没有方法可以帮助孩子发展必要的技能做出好的决策。相反,家长应该带孩子的时候是年轻人,走他们通过决策过程,考虑后果——他们所有人——然后去体验这些后果。

“基本上,如果父母为孩子解决问题,之后变成了习得性无助,每当他们遇到问题立即认为别人为他们解决它,”解释了艾莉森•肯尼迪。年代,学校心理学家。”他们开始慢慢变老,老的时候,在小学和初中甚至高中,孩子患有这种习得性无助,他们遇到任何问题假设大多数时候父母会乘虚而入,解决。”

由于这种习得性无助,孩子挣扎在提倡为自己或解决小同伴冲突。通常小型或无关紧要的问题可以成为不可逾越的,甚至到成年。这可能导致家庭关系紧张和障碍,同伴关系、恋爱关系、学术或专业设置——任何地方不同的意见存在,妥协需要满足。

那么什么是解决问题的能力的孩子需要教吗?问题有多个解决方案,每个解决方案都有自己的作用。这些动作的自然后果,而不是惩罚性的后果从父母或其他成年人,但对每个人都参与了社会和情绪影响的解决方案。

“如果我有一个问题我的朋友,例如,而不是解决它,我大喊大叫,然后我走开,那个人是自然结果可能并不真的想成为我的朋友了,”肯尼迪说。”,也许其他周围的人目睹的人是一种有奇怪的想法,还是想‘天哪,那似乎反应过度。”,这是某种自然后果发生。但是其他的后果可能是,我感觉更好,喜欢大喊大叫,人是这样一个伟大的释放。有两种不同的结果从一个解决方案:我感觉更好,但是,我也认为这些人不想成为我的朋友,现在我将感觉糟糕,没有人想成为我的朋友。”

似乎是显而易见的成人十足的前额叶皮层,谁执行这些计算频繁和如此之快几乎没有注册。但这些影响不明显的小孩,他们的大脑还在发育和将在他们二十出头。

父母可以介绍这些想法分歧或讨论,但是最好选择战斗。一旦一个孩子已经全身心投入的一个结果,很难说服他们看到它的另一种方式。如果他们累了或饿了,他们可能不愿意接受一个思维实验,。但是当所有人都冷静,测量交流是正确的引导他们的思维过程的机会。父母可以提供孩子们选择他们的建议并提出主要问题关于每个选项:如果我们做了什么呢?你认为会发生什么?你会是什么感觉呢?

“如果你开始与他们不是全身心投入,他们就可以开始学习这个概念,“肯尼迪解释道。“所以,当他们是感情投资,他们认为‘哦,我已经做过很多次。我知道这个例程:我应该把两种不同的结果,我应该试着想想别人的感受,我应该考虑后果是什么,我对自己应该考虑我的感受。”

这些改变不会在一夜之间发生;这是一个过程。和对话,开始平静最终可能不会如此。但即使这样,有学习的机会。经过讨论已经发生和决定,父母应该重新审视这个话题在平静的时刻,和孩子们谈论他们的想法和感受的决定,决策结果如何,如果下次他们会这样做。这是一个练习,可以应用在任何分歧,民事或否则。

最终,父母和孩子都学会更好的通过练习交流沟通。建立这种关系早让孩子经历在他们的世界,和父母和孩子之间建立信任,相信会让青少年和年轻成人不那么紧张。